学研　牧の台教室

先日の，生徒さん（Ｔくん）との会話です。
Ｔくんは，とっても頭の回転が速く，理解力もあるため，現在半年先程度の先取り学習をしています。
ですが，実は長時間集中することは苦手で，うっかりミスが多いのが玉に瑕（きず）なのです。
そんなＴくんに，学習終了後，
「Ｔくんは，ほんまに賢いねんけどな～，うっかりミスが相変わらず多いねんな～。」
と言うと，
「いっつも家でも言われるねん。さすが先生よく分かってるなぁ。長い付き合いやもんなぁ。」と返されました。

ハッと気づきました。
そうです，長い付き合いなんです。
Ｔくんとは2年半，開室時からの生徒さんとは，3年半の付き合いになります。

学校では1年1年，担任が変わりますが，
私は最長中学3年生までお付き合いするつもりで，指導しています。
そのつもりがあるからこそ，上っ面の指導はしません。
やり方を教えて，100点を取らせることは簡単ですが，
それでは，その子の実力はつきません。
先々困るのは，その子自身ですし，ずっと指導していく私自身も困ることになります。

正しい答えを導けていても，書いている数式に不明瞭な点があれば，
本当に分かっているのか確認するために，式の意味を聞く場合もあります。
そこで分かっていなければ，もう一度考えさせることもあります。
「答えが合っているのに・・・」と子ども達は思うかも知れませんが，
本当に本質を理解できているか，そこが大切です。
そのような気持ちで，日々子ども達と向き合っています。